La Fonction Club

La fonction club apporte de la complexité, de l’hétérogéneité, là où la bureaucratie, à l’inverse, écrase la singularité, simplifie et généralise. Et si cela peut donner une impression de chaos, c’est pourtant extrêmement structuré. - Linda de Zitter

Pour nous, « La fonction club » dans le contexte de la psychothérapie institutionnelle ou des espaces communautaires comme ceux que nous nous proposons de créer, désigne une démarche organisée qui vise à créer des structures flexibles et autonomes au sein desquelles les individus peuvent s'engager dans des activités collectives. Elle trouve sont mouvement dans l'imparfait, dans une forme de précarité nécessaire.

Ces structures sont distinctes de leur statut (association, coopérative, etc.) et sont conçues comme des «isolats», c'est à dire des espaces-temps où les personnes peuvent échapper à l'aliénation sociale et mentale, où les déterminants de pouvoir sont neutralisés, suspendus sur le seuil, et peuvent être repensés, remaniés, dans une réorganisation responsabilisante.

«La fonction club» agit comme un outil de désaliénation et de traitement, contribuant à la réduction des effets pathoplastiques (c'est-à-dire des modifications de la maladie dues à l'influence du contexte social et culturel) et promouvant une forme de thérapie sociale à travers l'engagement et la participation collective.

L'Entrepreneuriat

L'entreprise sociale est une cause motivée par le cœur, mais c'est une entreprise sérieuse, pas de la charité. Muhammad Yunus

L'entrepreneuriat, est ici conçu comme un acte de résistance créative contre l'ordre économique établi. Il ne s'agit pas simplement de créer des entreprises et de générer des profits, mais plutôt de réimaginer les fondements mêmes de l'économie et du travail. Au cœur de cette vision, l'entrepreneuriat est une quête collective pour reconstruire les relations économiques sur des bases d'équité, de solidarité et de durabilité, défiant ainsi les paradigmes de compétition et de maximisation du profit.

Cet entrepreneuriat alternatif cherche à démanteler les structures de pouvoir et de propriété concentrées pour les redistribuer au sein de la communauté. Il prône pour une économie où les travailleurs sont aussi les décideurs, où les bénéfices sont réinvestis pour le commun et où l'entreprise est évaluée non pas sur leur capacité à enrichir une élite, mais sur leur impact social et environnemental. Dans cette vision, l'entrepreneur n'est pas un loup solitaire, mais un membre actif d'un écosystème collaboratif qui œuvre à la réappropriation des moyens de production et à la démocratisation de l'économie.

L'Empowerment

L'empowerment n'est pas quelque chose que l'on donne aux gens, mais un processus qui se déroule entre eux. » Paolo Freire

Nous définissons l'empowerment comme le processus par lequel les individus acquièrent les moyens de renforcer leur capacité d'action, de prise de décision, de création de connaissances à partir de leur propre expérience, de leurs échanges et du développement de leur esprit critique. Dans ce contexte, l'empowerment devient un cheminement vers l'autonomie où les individus apprennent à identifier et à mobiliser leurs ressources internes et externes pour surmonter les obstacles et réaliser leurs ambitions. Cette approche encourage la responsabilisation personnelle, la collaboration, l'analyse et le partage du savoir, favorisant ainsi un environnement où chaque personne a la liberté et le soutien nécessaires pour prendre en main son éducation et, par extension, sa vie.

Pédagogie

L'éducation n'est pas une préparation à la vie ; l'éducation est la vie elle-même. - John Dewey

La pédagogie de la T.E.C.I. est une approche éducative axée sur l'émancipation et la transformation sociale. Elle reconnaît les participants comme des agents actifs dans leur propre processus d'apprentissage, où l'enseignement n'est pas une transmission unidirectionnelle de connaissances, mais une co-création de savoir. Cette pédagogie engage les apprenants dans une analyse réflexive de leur contexte social et les encourage à questionner et à remettre en cause ses structures interne et externe. Elle vise à développer la conscience critique des participants et à les outiller pour qu'ils puissent agir en tant que citoyens responsables et engagés, capables d'influencer et de transformer leur environnement. Au cœur de cette approche se trouve l'idée que l'éducation est un levier pour le changement personnel et collectif, et que la connaissance est un bien commun à partager, débattre et enrichir collectivement.